习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上强调“必须用好课堂教学主渠道，思想政治理论课程必须坚持在改进中加强，提高思想政治教育的亲和力以及针对性，必须满足高校学生们个人成长的发展需求以及未来期望，其他相关课程同样需要守好一段渠、种好责任田，保证各门类的课程和思想政治教育理论课协同发展，并向前行。”

如何才能满足新时代的新要求，让青少年在高职院校的学习过程中不仅提高专业性知识，更为重要的树立起他们健康的精神信仰、打造他们健全的人格、激励他们形成良好的道德生活准则，这就需要我们结合专业课程、通识课程的教育基础，建立新的教育理念和教育方针。不断深化课程思政教育教学改革，建立健全全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政教育教学体系，充分发挥教学团队在课程思政中的引领作用，我院于本学期成立了15支课程思政教学团队。

课程思政教学团队以通识课程、专业课程与思政课程教师组建为原则，实施团队负责人制，负责人由思政教师与对接的各教研室主任共同组成。以此加强课程思政教育队伍建设，扩大原有的思政教育团队，积极推动专业课教师加入到课程思政建设活动中，思政教师积极与其他课程教师“跨界”合作，共同备课。通过此方式，思政教师可发现更多专业课中的隐形思政教育资源，专业课教师在授课过程中也能很好地实施思政教育。

课程思政教学团队主要从编制本团队课程思政教学改革方案、加强课程思政教学实践、建设完善课程思政教学案例库、定期开展教学研讨和交流活动等方面展开工作，使通识课程、专业课程与思政课程的教学高度融合，发生“化学反应”，产生最大教育教学效应，加快形成“课程教学”与“课程思政”并重、“专业教育”与“专业育人”并重、“成才教育”与“成人教育”并重的教育新局面，打造我院全员全课程全过程积极参与的育人模式，提高我院思政教育的实效性和专业性。